| 리터러시와 독서행위 1. 리터러시의 개념 |
| => 이러한 문화기술로서의 리터러시는 과거 문자중심의 text-literacy에서 20세기를 거치면서 media-literacy로 변하였고, 20기 후반부터는 컴퓨터의 확산과 인터넷의 등장으로 computer-literacy로 까지 확대되었다. |
| => 리터러시의 형태가 문자중심에서 영상중심으로 이전되고 있음을 의미한다. |
2. 커뮤니케이션과 리터러시 일반적으로 커뮤니케이션적 입장에서 미디어 리터러시를 정의해 보면, “미디어 리터러시란 인간 커뮤니케이션의 수단이 되는 신문, 잡지, 텔레비전, 라디오, 영화, 컴퓨터 등의 미디어가 제시하는 메시지를 이해하고(read), 이들 미디어를 활용하여 자신의 의사를 표현하는(write) 능력을 일컫는다. 즉 언어를 읽고 씀으로써 문맹이 되지 않듯이 미디어를 이해하고 활용함으로써 미디어 문맹이 되지 않는 ‘미디어 비문맹’을 말한다. |
3. 리터러시와 독서 => 문화기술의 가장 대표적인 부분은 여전히 텍스트 중심으로 대표적인 형태로는 독서라고 들 수 있겠다. 독서를 하는 인간의 행위는 포괄적인 상징형태의 인지, 낯선 사고 과정의 추가 완성, 개별화된 범주들의 동화, 비판적인 논쟁 등을 가능하게 하는 정신 영역의 원동력이 된다. |
| => 독서를 통한 문화기술의 기본적 문제는 객관적이며 주관적인 행위로서 독자자신에 유관되는 문제이며, 독자의 사회적 상황, 동기, 독서능력과 독서환경 등을 기본적 문제로 한다. |
| 4. 리터러시와 텔레비전 => 비판적인 텔레비전 시청 능력(critical TV viewing skills), 텔레비전 수용능력(TV receivership skills), 또는 비판적인 텔레비전 시청(critical televiewing) 등으로 불리워 지고 있는 개념이기도 한다. |
| => 텔레비전 시청능력과 관련된 영역을 다음과 같이 포괄적으로 제시하면 다음과
같다. ① 텔레비전 제작의 특수효과에 관한 지식 ② 텔레비전 시청과 사회적 관계에 대한 지식 ③ 텔레비전 고아고의 영향력 및 텔레비전 광고의 재정적 지원에 관한 지식 ④ 개인 및 집단 시청 패턴에 대한 기대 ⑤ 정보인식 능력 및 정보와 선전의 구별 능력 뉴스 및 다큐멘터리 프로그램에서 제시된 상반된 관점을 이해하고 평가하는 능력 ⑥ 원작과 각색된 텔레비전 드라마 간의 차이점을 이해하는 능력 ⑦ 시청자 자신의 텔레비전 이용 동기를 파악할 수 있는 능력 ⑧ 텔레비전을 시청하는 소비자의 역할을 아는 능력 |